在近期举办的多知OpenTalk第51期活动中，高途AI学习产品负责人张昊波就“AI时代下的教育新探索”进行了深入分享。他探讨了AI如何重塑教育机构的产品、内容及运营模式，以及如何通过技术创新为教育增添更多温度。
随着人工智能技术的飞速发展，教育行业正经历着前所未有的变革。大模型与数字人技术的突破，使得为每个孩子提供专属AI私教成为可能。
然而，“教育+AI”的融合之路并非一帆风顺。张昊波指出，在实际应用中，教育机构面临着多重选择与挑战：是打造“AI陪练”还是“AI老师”？是注重“课堂教学”还是“伴学讲题”？是坚持“真人名师”还是尝试“3D数字人”？
张昊波首先抛出一个引人深思的问题：2035年的基础教育会呈现何种面貌？他分享了来自各方的多元观点，包括教育的极致个性化、学习成为沉浸式游戏、大模型接管学生学习等。
面对这些多样化的未来设想，张昊波提出一个更为根本的问题：AI为教育带来的最大红利是效率的提升还是体验的革命？他坚定地认为，是“体验革命”。在高途的实践中，这一革命体现在专注、主动、多元和娱乐四个维度。
在提升专注度方面，高途发现孩子们仍需要一个有适度压力、稳定时间预期和明确教师形象的学习环境。为此，高途开发了Detroit系统，这是一种全新的仿真数字老师生成系统，具有迅速的反应、真实的视听效果以及丰富的肢体动作和表情变化，旨在为孩子们提供更具感染力的学习体验。
为了提升学生的主动性，高途设计了多种个性化互动模式。通过13个智能体的协同工作，高途毛豆爱学课堂的活跃度显著提升，孩子们在整个课程中处于积极交流状态，从被动听讲转变为积极参与。
在多元性方面，张昊波强调，AI时代的教育需要培养孩子更加多元地面对世界。高途提出了“元学习单元”的概念，实现从结果导向向过程导向的转变。例如，在语文教学中，高途不仅提供标准答案，还尊重和肯定学生的思考，培养他们的多元思维能力。
至于娱乐性，张昊波指出，未来的孩子们更需要娱乐精神。因此，高途在课程设计中融入娱乐元素，让学习变得更加有趣。AIGC技术的爆发为创造更有趣的学习体验提供了无限可能，使得动画、游戏等内容的制作更加高效、质量更高。
当然，张昊波也坦诚地分享了当前面临的挑战，包括如何更好地融入应试环境、如何构建家长对AI老师的信任以及技术如何进一步优化等。但他对AI在教育领域的未来充满信心，认为随着技术的不断进步和实践的持续深入，AI必将为教育带来革命性的变化。
作为深耕教育领域十年的科技教育企业，高途始终致力于通过技术创新推动教育进步。2025年，高途提出了“All with AI, Always AI”战略，并将原有的“双师模式”全面升级为“名师主讲+辅导老师+AI伴学”的“三师模式”。这一模式通过人工智能技术实现全天候智能伴学，为学员提供更高效、更温暖、更个性化的学习体验。
高途坚信，教育的本质是以学生为中心。因此，他们持续推动从“以老师为中心”向“以学生为中心”的范式转移。通过打造“超级学习伴侣”，高途不仅关注教学效率的提升，更注重激发学习动力和培养学习习惯。他们希望AI技术在教育领域的应用能够从单纯的工具属性向更具情感温度和人文关怀的“学伴”角色演进。
