在AI技术迅猛发展的当下，全球教育格局正经历深刻变革。2025 GAIR主论坛的“重新定义教育：AI的颠覆与未来”圆桌对话中，三位计算机领域顶尖科学家以高等教育主导者身份，结合海内外教育经验，就AI时代的教育重构展开深度探讨。
清华大学教授杨士强担任本次圆桌对话主持人，深圳理工大学教务长赵伟、香港科技大学首席副校长郭毅可作为嘉宾参与讨论。三位学者通过对比中外教育模式，剖析了当前教育面临的挑战与机遇。杨士强以清华大学计算机系管理经验为例，指出中国家长普遍将学校视为“无限责任公司”，这种高期望值给教育机构带来巨大压力。他提出“三出两进”理念，强调通过学生国际流动衡量教育质量。
赵伟教授通过对比中外大学淘汰机制，提出“成功退学”概念。他以美国公立大学60%-70%的本科毕业率为例，强调教育应帮助学生找到适合的发展路径。“如果学生发现深圳理工大学不适合自己，这反而是教育的成功。”这种观点突破传统教育评价框架，引发现场热烈反响。郭毅可则分享香港科技大学创新教育模式，该校通过“不选专业入学制”和创业支持体系，培养出两千多家初创企业，形成独特的教育生态。
针对AI时代的教育核心能力，三位学者形成共识。郭毅可强调沟通能力与创造力的重要性，指出未来社会更需要具备独立创业能力的人才。他特别提到香港科技大学开设的《怎样用AI开公司》课程，体现教育对技术变革的快速响应。赵伟从历史维度分析教育本质，认为大学作为历经千年的社会机构，其核心竞争力在于数学基础与母语能力建设。他特别指出，在技术强制时代，人文教育对塑造完整人格具有不可替代的作用。
讨论环节聚焦教育实践中的现实问题。当被问及应试教育背景下的学生如何适应AI时代时，郭毅可直言补习班教育“既浪费金钱又虚度少年时光”，主张通过AI实现从知识灌输到问题解决的转变。赵伟提出“减课堂、减刷题、减考试，加体验”的改革方案，强调科研实践对培养自主发现能力的重要性。针对家长对AI工具的顾虑，两位学者一致认为阻挡技术使用是“历史倒车”，主张通过引导孩子分析AI解题思路实现工具的合理应用。
在关于教育路径选择的讨论中，学者们提出颠覆性观点。郭毅可主张教育应创造“发现自我”的环境而非刻意引导，赵伟进一步指出学生既要识别专长更要正视短板。“扬长避短比扬长补短更合理，独特的短板反而构成个人竞争力。”这种观点突破传统教育思维，为个性化教育提供新思路。现场观众对“没有短板的人很可怜”的论断报以热烈掌声，将讨论推向高潮。
