“中文创意写作”被正式纳入中国语言文学门类下的二级学科之后，这门年轻学科该怎样凝聚共识、搭建学术框架，成了学界反复叩问的题目。一场以“中文创意写作的学科共识与学术建构”为主题的研讨会在上海大学举行，多位作家与学者走进校园，围绕学科定位、教学路径、技术冲击等话题各抒己见。
作家何建明带着新作《商的芭蕾》与会。在他看来，这个学科要培养的是真正能写、具备创作能力的人；办学不能关起门来，得让学生走进社会。他谈到，当下科技与人文仿佛两条并行的轨道，让二者交汇共生，恰是创意写作可以着力的方向。他还打了个比方：广东人能向世界讲清中国商道，中文创意写作同样可以用世界听得懂的方式，讲出中国创意的道理。
技术变革构成了这场讨论的大背景。与会者观察到，AI工具大幅拉低了文字生成的门槛，用户动动手指便能产出文本，文字总量随之膨胀；但便利背后藏着隐忧，同质化写作、情感空心化、原创力弱化等问题接连浮现。与此同时，算法与流量逻辑正在重塑内容分发格局，一批用心打磨的原创之作，反而容易淹没在流水线式的海量文本中，文学破圈传播、精品脱颖而出的难度不小。
主题发言环节，高玉、王宏图、张陵、宋石磊、陈晓辉、丛新强、叶炜、谢尚发等学者先后登台，话题横跨报告文学与现实书写、AI多模态创作、经典创造性转化、新大众文艺与人民性等多个方向。安徽大学文学院教授江飞的判断是，创意写作研究走向更成熟、更具内在紧张感与可操作性的阶段后，其价值未必是提供某种标准答案，而是让整个学科不得不去面对那些旧问题框架暂时装不下的现实。
AI对写作主体性的冲击，引来多位学者回应。会场上形成的看法相当一致：只教工具和技巧远远不够，创意写作教育的落点终究是人的主体实现，学科进路也要从本土实践中去寻找。
落到操作层面，学者们主张主动接住新大众文艺的发展浪潮，坦然应对AI抛出的新课题，引导写作者与研究者守住真实的生活体验和独立思考，以大文学观为引领，把文学与社会现实的连接重新打通。
上海大学文学院院长刘旭光在会上介绍，文秘学与国际中文教育相继收缩调整，写作由此成为中文系连接社会需求的关键支点。目前，该校已集结起较为齐整的学科队伍，自主增设二级学科硕士点、博士点，教材编写与教学体系建设同步铺开。广东外语外贸大学教授罗长青则寄语青年学者：沉下心钻研学科难题，聚拢学术力量，携手推进中文创意写作的建设。
当天，第三届何建明中国创意写作奖同步揭晓，奖项覆盖2024至2026年间创意写作领域的优秀成果，分设教学贡献奖、理论著作奖、理论论文奖三个类别。上海大学许道军教授解释，本次评奖采取征稿与选稿相结合的方式，践行的是“让大奖去找人，而不是让人去找大奖”的理念。
教学贡献奖由两家单位分享。东北师范大学创意写作学科是新时期写作教育与学术研究的重镇，沉淀出百册劳模传记系列等成果；重庆移通学院创意写作中心十余年间为七万余名学子播下创作火种，走出千余名写作者，足迹延伸至文学、新媒体、剧本创作、AIGC等多元行业。理论著作奖归属两部专著，分别是中国作协报告文学委员会委员张陵的《唱响新时代之歌》与上海大学文学院副教授谢尚发的《创意写作管理》。徐强、詹艾斌、保罗·道森、李秋雨等人摘得理论论文奖。
一套“创意写作前沿译丛”也在会场首次亮相。译丛由上海大学文学院教授张永禄与《探索与争鸣》编审叶祝弟联袂主编，陕西师范大学出版总社出版，集中呈现了中国创意写作理论译介与教材建设的最新收获，为学科的基础性学术建设添砖加瓦。
