抓住语言敏感期 促进幼小阶段英语教育高质量发展

激发兴趣，是幼小阶段英语教育的首要目标。在学校教育的教学环节及家庭教育的实际应用中，调动幼小阶段孩子的英语自主学习兴趣是基本特征和第一要求。

如何解决幼小阶段英语学习最根本的激发兴趣问题?3月19日-20日，在中国教育电视台首播的“iEnglish英语风采秀总决选”给出了新的思路。

舞台上，来自全国的16位5-12岁总决选选手，以精彩的英文演讲和流利的英文问答，赢得了阵阵掌声。“教育的最终目的是培养‘人’，激发兴趣目的是为了助力孩子学好英语，同时也期望能够助力孩子养成坚持、自主的品质，提高孩子未来的竞争力。”iEnglish英语风采秀工作人员介绍，iEnglish正积极利用科技手段，通过科技+教育的融合，以优质教育资源和创新的方式，激发孩子的学习兴趣，支持幼小阶段学生的英语能力培养。

根据语言发育阶段及二语习得理论，3—12岁是学习英语的关键时期，且随着年龄增长，孩子对语音的接受、分析等会变得困难，年龄越小掌握母语及第二语言就越容易。

对于中国孩子来说，尽管有些家庭能在孩子3岁或者更早进行英语启蒙，但是英语属于第二语言，缺乏熟练应用的语言环境，在现实生活中难以真正理解并应用英语。针对缺乏英语语言氛围的情况，托普朗宁推出了iEnglish类母语英语学习训练系统及“母语式学习解决方案”的全新理念。参赛家长在采访中表示，“在这种环境中，孩子每天都能坚持不低于30分钟的英语阅读。”

据了解，iEnglish类母语英语学习训练系统，借助大数据、人工智能、移动互联等前沿技术，通过海量的素材和创新性的学习方法，为孩子搭建了一个随时随地自主“习得”英语的复杂环境——而在类母语环境中“自主习得”，是掌握一门语言唯一有效且正确的方式。iEnglish认为，教育的作用在于“激励、唤醒、鼓舞”学习氛围，通过兴趣引导，借助大数据、人工智能、移动互联等前沿技术帮助孩子们更轻松的获取自主学习的能力。

研究表明，3—12岁也是形成良好行为的关键期。英语课程标准强调，学生养成良好的学习习惯，掌握好的学习方法，有利于学生的终身学习和发展。而良好的英语学习习惯不是自然形成的，而是经过有意识的培养逐步形成的。

来自河南郑州的小满意，今年6岁。自主学习iEnglish两年后，通过全国海选和复试，终于站在iEnglish英语风采秀总决选的舞台上。她的妈妈说：“满意在拿到iEnglish第一个月的时候，书籍视频都不看，就喜欢‘磨耳朵’听歌，后来发现她在‘成长空间’里养的猫咪离家出走了，大哭了一顿，然后就开始跟读视频和书籍，每天都会主动完成学习任务，也就是从那天开始，她的自主学习再也没有间断过。”

——“成长空间”是内置在iEnglish内的激励系统和成就系统。在这里不仅孩子们可以和虚拟宠物互动，还可以领取任务积分、金币、合金材料等，同时可以修建虚拟建筑物。通过寓教于乐的方式助力孩子建立目标感和规划性。

“教育最根本的目的是培养孩子的良好习惯，教会孩子如何做人。”iEnglish工作人员介绍说，一旦养成良好的学习习惯，即便不用死记硬背，也能习惯成自然，更能成为孩子终生受用的财富。

正如小满意妈妈所说：“小满意今年已经是一名小学生了，我现在对于孩子教育最大的感触就是，与其天天逼迫孩子去学习，去做一些孩子不想做的事，不如为孩子创造快乐的学习氛围，让孩子在幼小年龄段自由、快乐、自主地展示她们的求知欲，我想这才是我们父母真正想看到的模样。”