近日，复旦大学正式推出《复旦大学生成式人工智能教育教学应用指引1.0版》，并同步上线配套的AI3A教育共创平台。这一举措标志着该校将人工智能全面纳入人才培养与教育治理体系，通过系统化赋能推动教学创新，帮助教师在数字化浪潮中探索适合自身的教学方案。
《指引》突破传统“禁止清单”模式，聚焦生成式人工智能的使用边界，重点探索规则如何融入课程运行、优化教学流程并保障学生权益。文件明确鼓励教师角色转型，从单纯的知识传递者转变为学习场景的设计者。同时规定，AI可辅助资料整理、语言优化等辅助性工作，但不得替代学术研究中的核心环节，如理论构建、结论推导等实质性劳动。
针对高校教师普遍面临的AI应用困境，复旦大学基于调研数据构建了“意识-能力-实战-生态”四阶支持体系。数据显示，虽然九成教师尝试过AI工具，但仅不到一成能熟练运用，且多数人担忧技术冲击教师核心价值。为此，学校通过《指引》与平台联动，提供教学案例库、伦理规范模板、课堂共建协议等实用工具，将单向管理转化为师生协商共治，降低规则执行阻力。
作为技术支撑载体，AI3A平台以“掌握-驾驭-共创”为核心理念，整合教学指南、工具清单、研修资源等模块。平台不仅动态更新案例库供教师参考，更设置实训路径支持师生能力进阶。复旦中文系研究生方华作为学生代表参与建设，她强调：“平台不是替代决策，而是通过清晰规则和工具支持，帮助师生在边界内做出高质量选择。”
在教学实践层面，多学科已涌现创新应用。数学科学学院团队开发的AI4MATH工具，通过自研极简形式化语言Litex降低数学逻辑表达门槛，目前已在《数学分析》等课程试点，未来计划拓展至物理、化学等基础学科。社会科学领域，国际关系与公共事务学院郑磊教授在《AI赋能的政务服务再造》课程中，要求学生结合实地调研向AI助教提出“有实践价值的问题”，强调“技术能回答问题，但解决问题需要人的洞察力”。
为深化AI与教育融合，复旦大学于2025年成立人工智能教育教学创新中心，联合教师教学发展中心编制《指引》。同步开发的“卓越教师成长AI助手”可覆盖备课、互动、诊断全流程，通过课堂反馈数据为教师提供改进建议，成为教学质量提升的数字化伙伴。
